RANNÉ KRUHY / RANNÉ KOMUNITY

Ranný kruh je stretnutie žiakov a učiteľa (prípadne pozvaných hostí), ktoré prebieha v kruhu na začiatku vyučovania. Cieľom ranného kruhu je naladiť deti na vyučovanie a učenie sa, umožniť im vyjadriť svoje pocity i názory a tiež ich aktuálne informovať, čo sa cez deň bude diať. Žiaci i učiteľ sedia spolu v kruhu, majú vzájomný očný kontakt a môžu nerušene komunikovať, čo výrazne rozvíja ich komunikačné zručnosti a precvičuje schopnosť aktívneho počúvania. Kruh vyjadruje rovnocennosť vzájomných vzťahov (nemá začiatok ani koniec, všetci sedia v približne rovnakej výške, na stoličkách, na koberci alebo podsedákoch).

Ranná komunita je dôležitým nástrojom pozitívneho riadenia triedy, vytvárania bezpečného a podporujúceho prostredia ako predpokladu vysoko efektívneho učenia. Ranný kruh poskytuje priestor na upevňovanie pravidiel správania sa v triede, rozvoj komunikačných zručností a kritického myslenia detí, rozvíjanie dôležitých sociálnych zručností (dôvera, pravdivosť, úcta, aktívne počúvanie a najlepší osobný výkon) a vytváranie pozitívnych vzťahov v triede.

Pravidelné, ranné stretnutia v kruhu sa konajú 5x týždenne, v čase od 7.45 – 7.55 hod., zúčastňuje sa ich celá trieda s triednym alebo zastupujúcim učiteľom. Dochádzka na ranné kruhy je povinná a počíta sa do dochádzky žiakov.

 

ČO JE CIEĽOM RANNÝCH KRUHOV?

Základným cieľom ranných komunít je vytvoriť bezpečné prostredie, v ktorom sa žiaci cítia dobre, prejavujú si úctu, rešpektujú sa a necítia sa byť ohrození. Očakávame, že v takomto prostredí aj vlastný proces učenia sa žiakov prebieha efektívnejšie.

Naše hlavné ciele sú:

·       prostredníctvom ranných komunít a iných aktivít budovať a posilňovať dobré vzťahy medzi žiakmi v triedach, vzťah žiakov ku škole,

·       budovať a rozvíjať vnútornú motiváciu žiakov k učeniu sa a práci,

·       vytvárať bezpečné prostredie rešpektujúce individuálne osobnosti žiakov,

·       posilňovať súdržnosť triedneho kolektívu,

·       rozvíjať sociálne a komunikačné schopnosti pre zvládanie a prevenciu konfliktov,

·       rozvíjať komunikačné schopnosti v oblasti počúvania a rozprávania (počúvať komunikačného partnera a získané informácie použiť v ďalšej komunikácii, veku primerane odpovedať na položené otázky, vedieť formulovať svoj postoj),

·       veku primerane rozvíjať kritické myslenie (pravidlá diskusie, vecná argumentácia)

·       vytvárať dohody a pravidlá triednych kolektívov podľa potrieb a aktuálnej situácie,

·       vytvárať atmosféru spolupatričnosti a dôvery,

·       zvyšovať sebavedomie detí - pochvala, povzbudenie = ukázať deťom, čo je v nich dobré, najlepšie,

·       venovať sa sebapoznávaniu a poznávaniu iných, vytváraniu sebaúcty a úcty k spolužiakom, dospelým, starším ľuďom,

·       rozvíjať vzájomnú pomoc a spoluprácu, kamarátske vzťahy,

·       venovať sa sebahodnoteniu, pozitívnemu hodnoteniu iných,

·       hodnotiť vlastný výkon, snaživosť, aktivitu, zodpovednosť,

·       naučiť sa vyjadrovať pozitívne a negatívne city, postoje,

·       vedieť prijať kritiku, priznať si chybu, snažiť sa ju odstrániť,

·       učiť sa pozitívne hodnotiť, oceňovať druhých,

·       chrániť zdravie dodržiavaním pravidiel spolužitia a dodržiavať pokyny bezpečnosti a ochrany zdravia v škole, v triede, na chodbách.

 

Na rannej komunite primerane používame:

·       tichý a pokojný hlas,

·       vhodne vybratý predmet ako ukotvenie (kto má predmet, má slovo),

·       vopred dohodnuté signály (na udržanie disciplíny, pre aktívne počúvanie),

·       vizualizované dohody o správaní, pravidlá života triedy.

 

ZÁKLADNÉ ZÁSADY RANNÝCH KRUHOV

Základné zásady (resp. pravidlá) si žiaci spolu s učiteľom dohodnú sami na prvých stretnutiach. Môžu sa v priebehu školského roka meniť a dopĺňať podľa skutočných potrieb triedy. Pre ľahšiu orientáciu a pocit bezpečia je vhodné ich v triede mať v písomnej podobe na očiach.

 

AKTIVITY V RANNOM KRUHU

Na rannom kruhu je možné využiť rôzne aktivity, metódy s prihliadnutím na vek a schopnosti žiakov.

Príklady aktivít - otázky, rozhovory, motivačné príbehy s diskusiou, krátke knižné príbehy na pokračovanie, citáty, krátke motivačné filmy, pohybové aktivity, hry, hádanky, hlavolamy, reflexia, sebareflexia, ocenenie, prejav uznania, zosumarizovanie týždňa a i. Ide hlavne o vytvorenie priestoru a času, ktorý žiaci môžu stráviť spoločne s triednym učiteľom. Slúži na prehĺbenie kamarátskych vzťahov v triede a na zlepšenie triednej klímy.

 

ÚLOHA UČITEĽA

Najdôležitejšou úlohou učiteľa je vhodne zvoliť obsah, tému komunity. Ak sa dá, nájde prepojenie s učením, témou dňa a aktuálnou situáciou v triede.

Úlohou učiteľa je:

·       navrhovať otázky, aktivity do komunity,

·       riadiť proces ranného kruhu, robiť prevenciu, intervenciu a reflexiu toho, čo sa na komunite deje,

·       usmerňovať pravidlá, poskytovať potrebné aktuálne informácie,

·       pozorovať, reflektovať, sumarizovať čo bolo povedané,

·       podporovať slobodné vyjadrenie názorov, pocitov,

·       vyjadrovať empatiu, uznanie,

·       oceniť aktivitu a poskytnúť spätnú väzbu.

ŽIAK V RANNOM KRUHU

Na tvorbe obsahu ranných kruhov sa môžu podieľať aj žiaci. Pre žiakov je to príležitosť na zdieľanie vlastných zážitkov, postojov, myšlienok, názorov a pod. Taktiež je to priestor na lepšie spoznávanie spolužiakov, učiteľov a vytváranie vzťahov v kolektíve triedy. Okrem toho môžu žiaci v kruhu prinášať aj témy, ktoré ich zaujímajú, trápia, príp. pomoc s riešením situácií, s ktorými si nevedia sami poradiť.

Možnosti žiakov na ranných kruhoch:

·       rozhovor o vlastných potrebách

·       otázky

·       témy, ktoré žiakov zaujímajú, môžu sa týkať aktuálneho diania v škole či mimo nej

·       kolektívne problémy, ktoré si žiadajú pozornosť  - tu nie je cieľom tieto problémy riešiť ale upozorniť na ich výskyt

·       prinášať aktivity, ktoré môžu prispieť k obsahu ranných kruhov